Pierwszy w Polsce portal w całości poświęcony terapii pedagogicznej

Uzyskaj dostęp
Co nowego w Pracowni
logo Uzyskaj dostęp Co nowego w Pracowni

Metody pracy

Percepcja słuchowa – praktyczne porady i wskazówki

Praca usprawniająca wrażliwość słuchową powinna rozpoczynać się m.in. od wdrażania dziecka do różnicowania dźwięków otoczenia, umiejętności rozróżniania dźwięków podobnych, pracy nad zdolnością do rymowania i wyszukiwania rymów pomiędzy poszczególnymi wyrazami, zapamiętywaniem ciągów sylab, wyrazów i cyfr.

Czytaj więcej

Percepcja wzrokowa – praktyczne porady i wskazówki

Usprawnianie percepcji wzrokowej następuje znacznie szybciej, niż percepcji słuchowej. Jest to ważna informacja dla prowadzącego, gdyż może on w dość krótkim okresie oczekiwać pozytywnych rezultatów.

Czytaj więcej

Jak pracować z dzieckiem z nadwzrocznością obu oczu z niedowidzeniem oka lewego?

Znając trudności, na jakie napotyka dziecko słabowidzące, nauczyciel powinien nie tylko rozumieć jego problemy, ale także stale je obserwować i dostosowywać metody, środki dydaktyczne oraz tempo przekazywanych informacji/treści programowych do jego możliwości

Czytaj więcej

Pomoce dydaktyczne i środki techniczne w nauczaniu dzieci z uszkodzonym wzrokiem

Jednym z warunków decydujących o powodzeniu edukacji jest aktywne uczestniczenie w edukacji dobrze przygotowanego nauczyciela, który powinien zdawać sobie sprawę z tego, na czym polega nauczanie dziecka z dysfunkcją wzroku

Czytaj więcej

Wspomaganie dziecka słabowidzącego. Usprawnianie percepcji wzrokowej

Nauczyciel pracujący z dziećmi słabowidzącymi powinien stale je obserwować, rozumieć ich potrzeby i dostosowywać metody, środki dydaktyczne oraz tempo przekazywanych treści programowych do możliwości dzieci.

Czytaj więcej

Original Play®

Posiadamy wiedzę na temat rozwoju psychomotorycznego dzieci, wiemy, jakie są ich potrzeby i oczekiwania. Mamy podstawy teoretyczne, których nie potrafimy przełożyć na działania praktyczne. Nie zawsze pamiętamy, jak to było być dzieckiem. Aby to sobie przypomnieć, warto częściej starać się zniżyć do poziomu dziecka, patrzeć na świat z wysokości jednego metra nad ziemią, widzieć też samych siebie oczyma dziecka, wsłuchiwać się w siebie.

Czytaj więcej

Ruch rozwijający Weroniki Sherborne

Weronika Sherborne – nauczycielka i fizjoterapeutka, uczennica Rudolfa Labana opracowała własną metodę pracy z dziećmi znaną w Wielkiej Brytanii pod nazwą Developmental Movement for children – Ruch Rozwijający.

Czytaj więcej

Gimnastyka twórcza Rudolfa Rabana

Autorem koncepcji gimnastyki twórczej (ekspresyjnej) jest Rudolf Laban - tancerz, teoretyk tańca i choreograf. Jako pierwszy rozpoczął systematyczne i wnikliwe obserwacje możliwości ruchowych człowieka w różnych sytuacjach: w tańcu, sporcie, gimnastyce, podczas pracy. Dążył do poznania zależności, które nimi kierują.

Czytaj więcej

Gimnastyka rytmiczna Alfreda i Marii Kniessów

Metoda Alfreda i Marii Kniessów – powstała w latach siedemdziesiątych XX wieku w Hanowerze, w Niemczech. Jej oryginalna nazwa to Bewegungs – Rhythmik, co w wolnym tłumaczeniu na język polski oznacza ruch i rytm lub ruch w rytmie.

Czytaj więcej

Artetarapia - usprawnianie integracji sensorycznej z wykorzystaniem artystycznych metod

Arteterapia stanowi doskonałą formę uzupełniającą proces edukacyjny. Bywa nazywana twórczym treningiem, bowiem wykorzystuje proces tworzenia lub jego wynik do wzbogacenia osobowości twórcy.

Czytaj więcej

Technika Bowena − delikatny dotyk, który uruchamia samouzdrawianie

O technice Bowena po raz pierwszy usłyszałem od znajomego, który od lat zajmował się pomaganiem ludziom przy zastosowaniu medycyny alternatywnej. Stwierdził, że ta metoda w niesamowity sposób wpłynęła na jego organizm i postanowił się jej nauczyć. O jej skuteczności mogłem przekonać się sam kilka miesięcy później.

Czytaj więcej

Muzykoterapia

Koncepcja nazwana przez Orffa muzyką elementarną powstała na bazie praktycznych doświadczeń W muzyce wymienionych rodzajów fascynowała go prostota melodii i rytmiki. Metoda Orffa jest rozpowszechniana przez Instytut Orffa, działający w Salzburgu. Metoda Batii Strauss daje dzieciom okazję uczestniczenia w utworze muzycznym, przeniknięcia do jego struktury, a w konsekwencji radosny i rozumny odbiór dzieła.

Czytaj więcej

Ta strona używa cookies. Korzystając ze strony, wyrażasz zgodę na używanie cookies, zgodnie z aktualnymi ustawieniami przeglądarki.