Dziecko w wieku przedszkolnym z autyzmem i zaburzeniami integracji sensorycznej

Dziecko w wieku przedszkolnym z autyzmem i zaburzeniami integracji sensorycznej – określenie poziomu rozwoju procesów przetwarzania sensorycznego i sposoby terapii. Imię dziecka: Jakub Data urodzenia:17 luty 2015r., Olsztyn   Analiza zgromadzonej dokumentacji na temat dziecka Jakub, ur. 17.02.2015 r., zgłoszony został na badanie poziomu rozwoju procesów przetwarzania sensorycznego z uwagi na obserwowane przez rodziców trudności w funkcjonowaniu sensorycznym. Badanie przeprowadzono w dniu 18.03.2018 r. Chłopiec miał wówczas 3 lata, 1 miesiąc i 1 dzień. Analiza zgromadzonej dokumentacji wskazuje, że chłopiec był badany w poradni psychologiczno-pedagogicznej. Z opinii poradni wynika, że chłopiec nie dzieli wspólnego pola uwagi, nie podąża wzrokiem za osobą dorosłą, nie wskazuje palcem w celu uzyskania przedmiotu, nie wskazuje obrazków, nie pokazuje obiektu w celu zainteresowania drugiej osoby, nie dzieli się swoimi wrażeniami i uczuciami. W trakcie badania nie wykonywał poleceń, ignorował próby odzwierciedlania zachowań własnych, aktywnie unikał nawiązania kontaktu wzrokowego. Prezentował ubogie reakcje emocjonalne, słabą ekspresję emocjonalną, podczas kilku spotkań na terenie poradni nie nawiązał kontaktu, był obojętny i nie obserwował dorosłych. W domu również uwidaczniają się trudności we współdziałaniu. W rozwoju mowy stwierdzono, że w wieku 18 miesięcy Jakub powtarzał słowa mama, tata, baba o charakterze nieznaczącym, potem zaniechał tego, po 24 miesiącu życia zaczął wokalizować. Nie wystąpiła kompensacja braku mowy werbalnej komunikacją pozawerbalną, nie pojawiły się gesty. Chłopiec sygnalizuje potrzeby poprzez ciągnięcie za rękę dorosłego, kontakt wzrokowy jest bardzo krótkotrwały. Dziecko nie wykonuje poleceń. Występuje globalnie opóźniony i nieharmonijny rozwój mowy. Chłopiec rzadko przytula się do najbliższych sobie osób. Nie ma potrzeby wchodzenia w interakcje z innymi dziećmi. Bardzo długo potrafi koncentrować się na jednej zabawce. Lubi przeglądać książeczki, ale nie koncentruje się na czytanym mu tekście. Nie przeprowadzono oceny budowy anatomicznej i sprawności ruchowej aparatu artykulacyjnego z uwagi na brak współpracy ze strony dziecka. Dane uzyskane z Kwestionariusza...