logo Uzyskaj dostęp Co nowego w Pracowni
Slajd

Polecane

Różne przedmioty i zabawki z mojego otoczenia – doskonalenie umiejętności rozumienia

Scenariusze

Scenariusz zajęć z ćwiczeniami logopedycznymi do pracy przy terapii afazji sensorycznej dla dzieci w wieku wczesnoszkolnym

Slajd

Polecane

Zaburzenia modulacji sensorycznej o typie poszukiwania bodźców sensorycznych – jak pracować z tzw. poszukiwaczem sensorycznym

Metody pracy

Zaburzenia przetwarzania sensorycznego dzielą się na trzy typy: zaburzenia modulacji sensorycznej, zaburzenia różnicowania sensorycznego oraz zaburzenia ruchowe o podłożu sensorycznym. W przypadku zaburzeń modulacji sensorycznej można wyróżnić trzy podtypy: nadwrażliwość sensoryczną, podwrażliwość sensoryczną oraz poszukiwanie bodźców sensorycznych. Zaburzenia modulacji sensorycznej mogą dotyczyć wszystkich układów sensorycznych.

Slajd

Polecane

Plastyka sensoryczna i jej zastosowanie w codziennej pracy dydaktycznej

Metody pracy

Jednym z elementów wykorzystywanych na zajęciach z zakresu integracji sensorycznej są gry i zabawy plastyczne. Mówi się nawet o takim obszarze jak plastyka sensoryczna. Jakie znaczenie ma plastyka sensoryczna dla rozwoju dziecka oraz jak można ją wykorzystać w codziennej pracy?

Najnowsze filmy

Zobacz wszystkie 236 filmów

Materiały do pracy

Metodyka

Studia przypadku

Nowość Studium przypadku dziecka z ASD w kontekście zaburzeń przetwarzania bodźców sensorycznych

Na przestrzeni ostatnich lat prowadzono wiele badań skoncentrowanych na trudnościach związanych z przetwarzaniem sensorycznym i problemami ruchowymi u osób z ASD. Zarówno badania Ayres, Delacato, Ornitza, jak i doświadczenia z odbierania świata samych osób z ASD opisane w literaturze wskazują na zakres szerokich nieprawidłowości z odbieraniem i przetwarzaniem informacji z różnych receptorów zmysłowych. Poniżej przedstawiona została charakterystyka zachowań czteroletniego chłopca z diagnozą autyzmu wraz ze wstępnym rozpoznaniem oraz propozycją działań do realizacji w przedszkolu podczas zajęć rewalidacyjnych, w celu poprawy funkcjonowania zmysłowo-ruchowego dziecka. Opis ten jest próbą pokazania możliwości stawiania wstępnych hipotez na podstawie zebranych informacji o dziecku oraz krótkiej obserwacji, a także zawiera propozycje zabaw możliwych do przeprowadzenia przez nauczycieli podczas zajęć w przedszkolu.

Czytaj więcej
Charakterystyka zaburzeń

Węch

Już starożytni filozofowie zwracali uwagę na istnienie zmysłu węchu, jednak podchodzili do niego z dość dużą pogardą. Zazwyczaj twierdzili, że jest to zmysł znajdujący się najniżej w hierarchii, a bodźce, które do niego dochodzą interpretowane są subiektywnie. W związku z tym, nie przekazuje on wartościowej informacji sensorycznej, a człowiek nie powinien mu ufać w trakcie poznawania świata i otaczającej rzeczywistości. Dopiero w XX wieku naukowcy zaczęli przywracać znaczenie węchowi. Richard Axel i Linda Buck, w 2004 roku, otrzymali Nagrodę Nobla za udowodnienie, że tysiąc różnych genów pozwala człowiekowi w konsekwencji na rozpoznawania ponad 10 000 zapachów. Prześledzili oni również drogę sygnałów węchowych. Okazało się, że impulsy nerwowe docierają nie tylko do kory nerwowej (uznawanej za „siedlisko świadomości”), ale również do układu limbicznego będącego najbardziej archaicznym obszarem mózgu, które odpowiada za emocje i zapamiętywanie.

Czytaj więcej
Rozpoznanie

Podłoże zaburzeń SI

W grupie przedszkolnej nauczyciel może spotkać różne dzieci. Jedne z nich są spokojne i opanowane, a inne żywiołowe i bardzo aktywne. Niektóre zaś przejawiają liczne zachowania o negatywnym charakterze. Bywa, że gryzą, kopią lub popychają swoich rówieśników, mają trudności z koncentracją na zajęciach i nie są w stanie skupić się przez odpowiedni czas na realizowanym zadaniu. Jest to ta grupa, która zazwyczaj dezorganizuje pracę nauczyciela i przeszkadza w prowadzeniu zajęć, a z drugiej strony – dzieci te potrafią skupić się na zajęciach indywidualnych i przeważnie dobrze na nich funkcjonują. Pojawia się więc pytanie, jakie są przyczyny takich zachowań.

Czytaj więcej
Metody pracy

Zaburzenia modulacji sensorycznej o typie poszukiwania bodźców sensorycznych – jak pracować z tzw. poszukiwaczem sensorycznym

Zaburzenia przetwarzania sensorycznego dzielą się na trzy typy: zaburzenia modulacji sensorycznej, zaburzenia różnicowania sensorycznego oraz zaburzenia ruchowe o podłożu sensorycznym. W przypadku zaburzeń modulacji sensorycznej można wyróżnić trzy podtypy: nadwrażliwość sensoryczną, podwrażliwość sensoryczną oraz poszukiwanie bodźców sensorycznych. Zaburzenia modulacji sensorycznej mogą dotyczyć wszystkich układów sensorycznych.

Czytaj więcej
Ewaluacja

Ankieta dla nauczycieli do wykorzystania podczas ewaluacji wewnętrznej w przedszkolu

Ankieta dla nauczycieli do wykorzystania podczas ewaluacji wewnętrznej w przedszkolu

Czytaj więcej

Współpraca z rodzicami

Schematy rozmów

Współpraca z rodzicami dziecka z zaburzeniami integracji sensorycznej

Kiedy dziecko otrzymuje diagnozę zaburzeń integracji sensorycznej, rozpoczyna podróż do nowego świata. Zaczyna się proces terapeutyczny, w którym dziecko bierze udział wraz z terapeutą, jednak w tym wszystkim waży jest również rodzic i otoczenie.

Czytaj więcej
Wspomaganie terapii

Wybrane objawy dysfunkcji

Materiał informacyjny dla rodziców, który pomaga wykryć zaburzenia w obszarze integracji sensorycznej

Czytaj więcej

Dźwięki

Posłuchaj wszystkie 171 dźwięków

Dla prawidłowego funkcjonowania ta witryna korzysta z plików cookies, w tym dla lepszej prezentacji treści, zapewnienia sprawnego oraz bezpiecznego działania, przedstawienia spersonalizowanej oferty i promocji, a także w celach statystycznych. Kontynuując wizytę, wyrażasz zgodę na używanie cookie, zgodnie z aktualnymi ustawieniami przeglądarki. Więcej o tym, kto i w jaki sposób przetwarza te dane oraz o możliwościach zmiany ustawień przeglądarki, dowiesz się w Polityce Prywatności. Możesz zawsze cofnąć zgodę usuwając pliki cookies lub zmieniając ustawienia swojej przeglądarki.