Pytania do eksperta
Odpowiedź: Objawy, o których tutaj Państwo wspominają wskazują na nadwrażliwość dotykową. Dziecko może w związku z tym zgłaszać, że różnego rodzaju bodźce dotykowe są dla niego nieprzyjemne, drażniące. Papier, kartki (...)
Czytaj więcejOdpowiedź: Z Pani obserwacji i spostrzeżeń może wynikać, że dziewczynka ma mutyzm wybiórczy. Jest to zaburzenie, które najczęściej występuje właśnie u dziewczynek, pomiędzy 3 a 5 rokiem życia. Dziecko mówi w gronie (...)
Czytaj więcejOdpowiedź: Opisane przez Panią potrzeby ucznia w przypadku całościowych zaburzeń rozwoju mogą cechować się właśnie taką zmiennością i to zarówno w zakresie danego zmysłu, jak pory dnia, okoliczności. Najważniejsza (...)
Czytaj więcejOdpowiedź: Przedstawiony przez Panią sposób diagnozowania jest, jak najbardziej odpowiedni. W przypadku osoby z niepełnosprawnością intelektualną najważniejsze jest określenie sfery komfortu, poznanie jej potrzeb, (...)
Czytaj więcejOdpowiedź: Dziecko o takim sposobie funkcjonowania wymaga wiele uwagi ze strony dorosłych. Może potrzebować różnych sposobów działania, aby uzyskać optymalny poziom pobudzenia i koncentracji uwagi. Po pierwsze należy (...)
Czytaj więcejOdpowiedź: Sytuacja przedstawiona przez Panią jest złożona, warto zacząć od diagnozy medycznej, a mianowicie neurolog dziecięcy powienien zbadać dziecko, aby stwierdzić, czy odruchy są prawidłowe, a nadto może zlecić (...)
Czytaj więcejOdpowiedź: Podjęte przez Panią strategie są słuszne. Zwiększone zapotrzebowanie do wkładania przedmiotów do ust może wskazywać nie tylko na stereotypowe zachowanie, ale może wynikać z prezentowanego jeszcze przez (...)
Czytaj więcejOdpowiedź: Powyższe zachowania mogą mieć charakter autostymulujący, mogą służyć regulacji emocji oraz mieć podłoże organiczne. Gryzienie kredek może być traktowane przez otoczenie, jako akceptowalne, natomiast ogryzanie (...)
Czytaj więcejOdpowiedź: Dzień dobry, zaistniała sytuacja jest szczególnie trudna dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Brak stałego rytmu, współpracy z innymi osobami odbija si,e niekorzystnie na motywacji do działania. (...)
Czytaj więcejOdpowiedź: W celu uzyskania poprawy ustawienia gałek ocznych wskazane jest łączenie oddziaływań na układ przedsionkowy i proprioceptywny w celu uzyskania lepszej stabilizacji posturalnej oraz wmocnienia mięśni oczu, (...)
Czytaj więcejOdpowiedź: Przykładowe aktywności wzmacniające pracę analizatora czuciowo-ruchowego: - nazywanie przedmiotów schowanych w woreczku (dziecko nie widzi ich i za pomocą dotyku zgaduje co jest w środku) - zamykanie (...)
Czytaj więcejOdpowiedź: Diagnoza SI w szczególności, gdy obraz dziecka jest niejasny, uwzględniać winna oprócz liczbowych informacji analizę objawów behawioralnych. W przypadku podreaktywności są to: niski lub niezorganizowany (...)
Czytaj więcej