Muzyka klasyczna drogą do kreatywności dziecka
Aktywne Słuchanie Muzyki według Batti Strauss to metoda wspierająca rozwój dziecka, w której wszelkie układy, tańce oraz instrumentacja opierają się na muzyce klasycznej.
Czytaj więcejTerapia
Metoda "Dobrego Startu"
Jedną z metod, jaką wykorzystuję w swojej pracy pedagogicznej, jest metoda „Dobrego Startu” autorstwa Marty Bogdanowicz. To właśnie dzięki niej dzieci poznają w sposób aktywny poprzez zabawę, ruch i poznają literę jako głoskę i znak graficzny.
Czytaj więcej
Pedagogika zabawy w pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym – propozycja zabaw i środków dydaktycznych
Pedagogika Zabawy to pojęcie obszerne, które proponuje niezwykle szeroki wachlarz działań pobudzających do aktywności. Dzięki bogatym możliwościom stwarza zarówno dzieciom, jak i dorosłym możliwość rozwoju w atmosferze akceptacji i zaufania, dążąc tym samym do pobudzenia kreatywności w szerokim tego pojęcia znaczeniu.
Czytaj więcej
Percepcja słuchowa – praktyczne porady i wskazówki
Praca usprawniająca wrażliwość słuchową powinna rozpoczynać się m.in. od wdrażania dziecka do różnicowania dźwięków otoczenia, umiejętności rozróżniania dźwięków podobnych, pracy nad zdolnością do rymowania i wyszukiwania rymów pomiędzy poszczególnymi wyrazami, zapamiętywaniem ciągów sylab, wyrazów i cyfr.
Czytaj więcej
Percepcja wzrokowa – praktyczne porady i wskazówki
Usprawnianie percepcji wzrokowej następuje znacznie szybciej, niż percepcji słuchowej. Jest to ważna informacja dla prowadzącego, gdyż może on w dość krótkim okresie oczekiwać pozytywnych rezultatów.
Czytaj więcej
Jak pracować z dzieckiem z nadwzrocznością obu oczu z niedowidzeniem oka lewego?
Znając trudności, na jakie napotyka dziecko słabowidzące, nauczyciel powinien nie tylko rozumieć jego problemy, ale także stale je obserwować i dostosowywać metody, środki dydaktyczne oraz tempo przekazywanych informacji/treści programowych do jego możliwości
Czytaj więcej
Pomoce dydaktyczne i środki techniczne w nauczaniu dzieci z uszkodzonym wzrokiem
Jednym z warunków decydujących o powodzeniu edukacji jest aktywne uczestniczenie w edukacji dobrze przygotowanego nauczyciela, który powinien zdawać sobie sprawę z tego, na czym polega nauczanie dziecka z dysfunkcją wzroku
Czytaj więcej
Wspomaganie dziecka słabowidzącego. Usprawnianie percepcji wzrokowej
Nauczyciel pracujący z dziećmi słabowidzącymi powinien stale je obserwować, rozumieć ich potrzeby i dostosowywać metody, środki dydaktyczne oraz tempo przekazywanych treści programowych do możliwości dzieci.
Czytaj więcej
Original Play®
Posiadamy wiedzę na temat rozwoju psychomotorycznego dzieci, wiemy, jakie są ich potrzeby i oczekiwania. Mamy podstawy teoretyczne, których nie potrafimy przełożyć na działania praktyczne. Nie zawsze pamiętamy, jak to było być dzieckiem. Aby to sobie przypomnieć, warto częściej starać się zniżyć do poziomu dziecka, patrzeć na świat z wysokości jednego metra nad ziemią, widzieć też samych siebie oczyma dziecka, wsłuchiwać się w siebie.
Czytaj więcej
Ruch rozwijający Weroniki Sherborne
Weronika Sherborne – nauczycielka i fizjoterapeutka, uczennica Rudolfa Labana opracowała własną metodę pracy z dziećmi znaną w Wielkiej Brytanii pod nazwą Developmental Movement for children – Ruch Rozwijający.
Czytaj więcej
Gimnastyka twórcza Rudolfa Rabana
Autorem koncepcji gimnastyki twórczej (ekspresyjnej) jest Rudolf Laban - tancerz, teoretyk tańca i choreograf. Jako pierwszy rozpoczął systematyczne i wnikliwe obserwacje możliwości ruchowych człowieka w różnych sytuacjach: w tańcu, sporcie, gimnastyce, podczas pracy. Dążył do poznania zależności, które nimi kierują.
Czytaj więcej
Gimnastyka rytmiczna Alfreda i Marii Kniessów
Metoda Alfreda i Marii Kniessów – powstała w latach siedemdziesiątych XX wieku w Hanowerze, w Niemczech. Jej oryginalna nazwa to Bewegungs – Rhythmik, co w wolnym tłumaczeniu na język polski oznacza ruch i rytm lub ruch w rytmie.
Czytaj więcej